《儿童怎样学习数学》儿童学数学：谈谈不简单

如果让你从一堆糖中数出红色糖的数量，你觉得这个计数活动简单吗？实际上，这个看似简单的活动却包含了6个不同的环节，对于幼儿园阶段的儿童来说，是相当复杂的。

《儿童怎样学习数学——给父母和教师的指南》这本书能够解答诸如儿童如何学习数学、数学学习需要经历哪些环节和过程、有哪些小游戏能够帮助幼儿练习数学能力等问题，并给出相应的指导。

这本书由帕梅拉·利贝克撰写，她毕业于牛津大学数学系，并长期从事中小学数学教育工作，具备深厚的数学功底。书中不仅涉及儿童学习认知特点的相关科学见解，还与教材知识点相结合，介绍了学前到小学阶段儿童的数学教育目标。此外，书中还提供了丰富、易操作的数学互动活动和具体教学方法，帮助成人更直观地传授数学概念，是一本系统全面的儿童数学辅导用书。

《儿童怎样学习数学》指出了儿童学习数学的关键步骤，即“体验-语言-图画-符号”四个阶段：首先通过具象物体进行探索体验，然后用口头语言描述体验，接着用图画表示体验，最后掌握书面符号表示体验。

数学是一门注重逻辑且具有抽象性的学科。继续以“从一堆糖中数出红色糖的数量”为例，我们可以看到儿童学习数学的过程大致如下：

1. 通过求同活动，找出一组物体的共同属性。儿童需要知道自己数的是什么颜色的糖，并通过对颜色的求同，认识到红色，从而能够在心里找到红色的糖。

2. 将物体进行分类，分成具有该属性和没有该属性的两组糖。

3. 根据某种方式排列需要计数的物体，以便更好地进行计数。儿童会研究糖的摆放方式，避免重叠或遮挡，以免漏数或重复数。

4. 回忆数词的正确顺序。当糖被排列成一行时，儿童会一边数一边念数字，只有了解数词的顺序，才能准确地数出这些糖。

5. 将排列好的物体和数词按顺序配对。儿童会将每颗糖与数字配对，能力较强的儿童可以一颗糖对应一个数词，并且将每颗糖都数出来且只指一次。相较之下，能力较弱的儿童可能会出现漏数或重复数的情况，因为他们数物体的速度比念数词的速度快，导致无法一一配对成功。

6. 使用最后一个数词的基数意义来表示你数过的物体总数。当儿童数到最后一颗糖时，假设是“12”，他能够说出一共有12颗糖，将最后一个数词和数过的整堆糖联系在一起。这样，“12”从表示序数变为基数。

从以上过程可以看出，“从一堆糖中数出红色糖的数量”这个计数活动是复杂而不简单的。在计数的过程中，求同、分类、排列和配对活动都是十分重要的步骤，并具有重大意义。

书中的内容和结构也非常清晰，可以通过思维导图进行参考，具体内容可根据需求查阅。

总之，儿童理解数学需要具备良好的心理准备、与事物的动作相结合、足够的经验和体验，以及与认知结构相适应的数学结构体系。

学好数学并非易事，需要成人关注儿童的学习进度、焦虑感、理解力和学习态度等多个方面，需要教师和父母等成人积极帮助。

体验是理解的关键步骤，图画则是记忆的窍门。我们应不断丰富儿童对数学的体验，共同努力！