《少年与恶的距离》限时挑战：重视边缘智力，助少年跨越恶的距离

2021年5月1日，江西某村庄发生了一起命案。在回家的路上，一个6岁的女孩和一个5岁的男孩被村里一个15岁的男孩拉进房间杀害，并抛尸井内。女孩身上有6处刀伤，男孩则被推进井里淹死。

在这起案件中，犯罪嫌疑人的父母都患有三级智力残疾，而他自己则患有四级智力残疾。他在上完五年级后辍学在家，整天无所事事。

近年来，问题少年犯罪呈增加趋势。

《少年到恶的距离》是一本日本儿童精神科医生宫口幸治所著的书，揭露了未成年犯罪背后的真相，并探讨了未成年犯罪的真正机制。在未成年犯罪的孩子中，“边缘智力”的比例显著高于一般大众。这些孩子在小学阶段就通过各种“问题行为”发出“求救信号”。他们的认知能力差，不会进行公平分享，不会简单的图形复制，不会进行基本的数学运算，不懂汉字。很多时候，这些孩子被贴上“懒惰”、“性格有缺陷”、“家长教育方式不对”等标签。实际上，他们需要接受特殊教育或支持。

从早期就能发现孩子的问题并及时干预，防止他们走向犯罪深渊，这是一个棘手而急需解决的问题。

识别“5+1少年”是其中的一种方法。失足少年有一些共同点，他们不喜欢学习，不擅长沟通和人际交往，不会变通，做事不考虑后果，容易发怒，不顾他人感受，不会控制力气。除了监护人在养育方面存在问题外，失足少年还具有以下一个或几个特征：认知能力低下，情绪控制能力差，不擅长应付意料之外的情况，缺乏适当的自我批评，缺乏人际交往技巧，行动笨拙。只有清楚了解“边缘智力”孩子的原因，才能有针对性地解决问题。

传统的表扬方法不能解决问题。虽然老师们经常通过发现孩子的优点和多次表扬来帮助惹事的孩子，但这种方法只是从表面上解决了问题，效果也不持久。除了表扬，倾听孩子的感受也是一种方法，但它不能根本解决问题。社会方面的教育应该帮助学生掌握与他人沟通、控制情绪、待人礼貌和解决问题等社交技巧，这些都是孩子在社会中生存所必需的能力。

从根源上解决问题的方法是每天花5分钟进行训练。将孩子自己发现问题而不是通过批评和指责等方式强迫他们打开心灵的大门。同龄孩子的提醒比与成年人面对面交流更具效果，所以孩子们的群组活动非常重要。在学校里，可以让孩子们体验相互教学的乐趣，提高他们的自我价值认同感，并激发他们的学习积极性。而认知能力训练的方法是在游戏中提升孩子的认知功能，帮助他们在不知不觉中建立基础，取得更好的成绩。一天五分钟的训练时间，并不会对孩子的心灵造成伤害，这是一种有效的方法。

以上就是作者在《少年到恶的距离》一书中总结出的简单方法，可以帮助“边缘智力”的孩子反省自己，减少未成年犯罪的发生，具有实际意义。