唤醒天性：心理学家揭示学校培养方向

什么样的家庭，能给孩子带来最好的教育？

这是每一个做父母的人想知道的答案。

最近读了国内著名心理学家李子勋老师的书《唤醒天性》，终于找到了培养孩子的终极之道。如果你不想让孩子在未来被AI取代，就一定要好好读读这本书。

李子勋老师是国内首批注册心理督导师，首届中德高级心理咨询师连续培训项目学员，被赞誉为“后现代心理学国内第一人”、“心理学界的哲学家”。

他提出了一套独特的教育理念，注重培养孩子的综合素质和个人发展。

今天我们来聊聊孩子从小学到大学，每个阶段培养的重点是否相同，每个阶段的培养重点分别是什么，以及如何培养孩子能够激发他们的潜力，能够帮助他们全面发展，成为有思想、有担当的社会栋梁之才。

1.小学阶段培养兴趣

李子勋老师指出：想让孩子在中学阶段愉悦地学习，关键是在15岁以前让他能够有广泛的兴趣爱好，并能在自己的兴趣引导下做一些工作。

所以小学阶段的学习，并不是为了获取知识，而是要让孩子喜欢学习、习惯学校环境，以及增进在同龄群体中的相处能力。

家长要特别在意的是，孩子能否把学习当成一种愉悦和喜好，多多关注孩子的学习感受，不要那么强调成绩。

如果在小学的学习中孩子得不到快乐，学习的动力会变得很弱。

2.初中高中阶段建立自己的学习方式

初中高中也不是获取知识的阶段，而是孩子建立适合自己的学习方式的时候。

这个阶段的孩子要发展出一套自我适应和获益的独立学习方式。

有了这样的学习方式，孩子会终生受益，无论是否读大学，都会成为一个拥有丰富知识的人。

所以家长要关注孩子如何习得有效的学习方法并增进效率，不要太在意孩子在班上的成绩排名。

强调成绩和学习内容是老师和学校的工作，家长要成为现存教育不足或缺陷的补偿系统，去关注学校老师不关注的部分，这样孩子在学习的压力下不至于产生厌学的心理。

3.大学阶段真正开始获取知识

当孩子有了学习的愉悦感受，有了独立有效的学习方式，当他们走进大学，在一个拥有知名教授、图书馆、研究氛围、精英人才的地方，孩子会迅速地成为一个知识型人才。

小学初中高中的基础打好，孩子就会成为一个有求知欲的人，拥有了主动学习的能力。

写在最后

孩子15岁之前，发展的是右脑，右脑的发展靠的不是学习，而是刺激，用散乱的、片段的、零散的、边缘化的、非中心的、非系统的方式去刺激。

孩子15岁以后，才是左脑的高速发展期。这时候孩子才对归纳、分类、逻辑真正理解。

所以15岁之前要让孩子多多体验，不要过渡开发左脑，多给他零散的东西，让他的右脑充分饱满的发展，他才能体会到幸福感、自尊，基础才真正打牢。