蟋蟀勾勒儿时回忆

A. 片断速读

有这样一位作者，他写了许多关于孩子童年的故事。这一个个看似平常的童年故事，凑在一起，却组成了精彩纷呈的童年生活。比如“养芦鸡”：有一年春末，梅花溇（流过我们村子的河）涨大水，从上游漂下来一窠小芦鸡，一共三只。长发看见了它们，跑来叫我们一起去捉。我们在岸上跟着它们，用长晾竿捞，用石块赶，一直跟到周家桥边，幸亏金奎叔划着船在那里捉鱼，才围住了小芦鸡，用网把它们裹了上来。分配的结果，我一只，长发一只，灿金和王康合一只。那小芦鸡的样子就跟普通的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快……这就是故事《芦鸡》的开头。这几个孩子是怎么养芦鸡的，最后的结局如何，孩子们又收获了什么启示呢？想知道答案的同学，赶紧翻开书读起来吧！

B. 填字游戏

《蟋蟀》是任大霖的一部短篇小说集，里面收录了作者25篇小说，如《阿蓝的喜悦和烦恼》、《冬妹》、《打赌》、《风筝》等等。同学们在阅读的过程中，在收获一个个故事的同时，相信大家还能让你懂得一个个人生的道理。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。你读了这一个个故事之后，请你填下你的收获。

我读了《打赌》之后，让我懂得了什么是勇气； 我读了《阿蓝的喜悦和烦恼》之后，让我懂得了什么是； 我读了《芦鸡》之后，让我懂得了什么是； 我读了之后，让我懂得了什么是；

C. 悦读笔记

阅读策略一：提问法

阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。这是非常重要的一种阅读策略，有助于我们更加深入地理解故事。那么在阅读《蟋蟀》的过程中，你能提出自己的疑问吗？将你的疑问记录在下面的表格里。

提问角度 我的问题来自哪个故事 针对故事内容提出的问题 针对故事写法提出的问题 联系生活经验提出的问题 其他问题

阅读策略二：批注法

不动笔墨不读书。一边阅读一边作批注，这也是非常好的一种阅读方法，它能加深、丰富我们对故事的理解。阅读《蟋蟀》的过程中，同学们遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。

批注的方法多种多样。可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。那么接下来，就让我们拿起笔，来阅读任大霖的《蟋蟀》吧！

精彩批注再现

故事原文片段 我的批注