《当代教育心理学（第3版）/心理学基础课系列教材·新世纪高等学校教材》当代教育心理学：教育心理学基础课，启迪教育新思路

算得二十日，读完此一本《当代教育心理学》。统而言之，除却街巷尽知的行为主义知识背景，最关键的就是“建构主义”这一关键词。

可以说，全书主体部分也是对不同建构主义观点的概述，以及建构主义在学习心理、学生心理、教学设计等方面的应用。

书中关于“人本主义”的观点阐述较少，如若人工智能进入教育事业，人本主义的很多教学理念是有可能实现的，比如“消除年级差别”的个性化教学。同时，人本主义的教育理念和教育的内涵也是最为契合的。

最后，落回当下教育本身，常有家长问我：“邢老师，我家孩子上课都听得懂，咋个做题就错呢”其实这些问题，在教育心理学这门学科中都有很好地解释。我们偶尔会对生活本身不满愤懑，也许这是由于我们不理解，因而选择了不宽容。多一些站在孩子角度的理解，给孩子多一些阐述空间，或许我们会遇到一个不一样的世界。

邢云歌读毕《当代教育心理学》有感，于六月二十一日晚记。