《中华经典教育三十年》中华经典教育30年：扎根教育的基石

前几天，与同事聊天时，我们谈到了当下社会面临的困境：文化内敛、焦虑内心、浮躁生活现实，这些不仅影响了个人，也影响了孩子们。越来越多的孩子陷入抑郁、暴躁、自杀的边缘。我们不禁想问，社会为何会如此？是否有改变的方式？我们的教育缺少了根本的核心因素吗？

最近，我读了一本清华大学访问学者、中华书局编审祝安顺的书《中国经典教育30年》。从中我发现了一些端倪：在求快速发展的过程中，我们接受了西方相关思想理念，但却丢掉了我国传统优良理念。这导致我们思想虚浮、成了无源之水、无根之木。在今后的教育中，我们需要弥补这个课程，至少让传统文化有机会展示其思想性，让我们通过学习经典传统文化，认知思想根源。

为什么经典教育对我们依然有意义呢？其实经典教育培养的是民族思维方式。在这本书中，祝安顺细致分析了我国思维方式和西方思维方式的差异，这种差异正是当我们受到西方思想冲击时，让我们失去了本应遵从内心本真的性格。在接受西方教育模式的基础上，我们需要将传统思维方式融合进我们的思维中，构建完整的思维逻辑。

中国经典的思维模式又是怎样的呢？祝安顺提出，东方思维是象思维、是历史思维，而西方思维是概念思维。而象思维更聚焦于整体，注重思维之间联系，这就是中庸思想形成的基础。中庸思想将我们置于关系之中，让我们能与众多人建立直接和间接的相处方式。坚持中庸思想的人在社会群体中有着良好的人缘，能够应对变化多端的社会思潮。缺乏这种思想的指导，人往往会变得急功近利，这也是我们文化内卷、社会焦虑的最基本原因。这就是为什么祝安顺提倡经典教育核心思想的原因。

中国的经典教育现状又是怎样的呢？经受了怎样的历史演变过程？未来发展又会向着怎样的方向呢？这也是这书作者着重论述的内容。作者在一次推广采访过程中曾以三个词：“梳理、总结、展望”，来概括他的这本书：梳理中国百年经典教育发展现状，总结过往经典教育的成就，展望未来经典教育的发展脉络。这些核心思想成就了这本书，让我们从中汲取经验，面向未来制定合理的经典教育策略。