如何让孩子喜欢阅读课外书?这实际上是为孩子构建一个终身受益的知识结构的工程基础。为此,我们首先要有针对性的读书目的,即是想让孩子具备哪些方面的知识百科。一个人一生的时间是有限的,如何在有限的时间里尽可能涉猎到有用的知识,这就需要有成人的指导和引导,有目的有针对性地去读书,以为孩子构建一个人生知识结构。不应浪费有限的读书时间去读废书,读无用书;读书不在多而在于精,在于驳杂而精要。
我们通常分三步走:
1.在孩子六七岁开始具有思维判别的初始能力时,先选择性免查地给孩子讲书,引起他对某一本书的好奇兴趣,这是有针对性的诱导。喜欢猎奇,讲自然、动物、植物的《十万个为什么》;讲英雄故事,去恶除妖,可选《红岩》、《西游记》、《水浒传》等,以此打下一个兴趣探究的导引。
2.到孩子识字量渐长,他就很自然地会去找那些讲过的书一看究竟。
3.家里必须首先有针对性、目的性的书籍,方便孩子浏览、阅读。孩子看有益的书时,大人应适时与他讨论,交流读书心得,顺便让他写个读后感,加强他的阅读理解和领悟能力,提高阅读和悟性,即举一反三、触类旁通的读书能力。不应读死书不知变通领悟。若发现孩子看无益书,如游戏书,应一律引导制止。
一个人从小建构什么样的知识架构?这是最需要大人引导的方向。孩子的一切读书活动必须围绕这个目标。为此,需要重视逻辑思维能力、辨证思维能力的培养。小学5~6年级可读侦探类名著,掌握逻辑学基础的“三段论”。此外,还要具备历史唯物观的培养,了解科技及自然百科常识,培养英雄情结和正义情结的心理根植。同时,也要积累审美鉴别和艺术欣赏能力。到了初中开始具有系统逻辑思维判别能力,可涉猎中外名著。还要了解战争战斗故事记实,培养钢性血性的内心根植,需要学习国学道德礼仪,以更容易融入民族社会,为社会所接受和欢迎。
至于诗词歌赋,是否需要读,这由孩子兴趣爱好决定,不必强求。随着年岁增长,由其自由选择,因为这并非构建分析、解决问题能力所必需的知识架构的重要构件。
因此,为孩子构建知识架构的过程中,需要引导和教益,以培养具有分析判断能力、解决问题能力、正义感和血性、现代审美情调的好孩子,成人之后成为君子绅士,实现综合素质构架的养成。
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