儿童爱国主义教育绘本(全8册)【3-6岁】红色经典故事,学习先辈精神,深化励志教育,关注儿童素质教育

1 行思德国:莱茵文化的精神肖像

行思德国:莱茵文化的精神肖像

本书以批判思考角度及富含热烈情感的笔锋文采,带领读者一探德意志文化最深处的奥义。全书由作者选定的德国历史上的关键人物、事件出发,拉引出贯串最初德意志文明、乃至现代德国的种种风物人情。从生活、思想、历史、习俗等层面一一切入,巧妙融合典故素材、 向南著 2023-04-10 01:47:43
1 叛逆精神

叛逆精神

·两位长发辍学青年在家庭车库中创建的企业,如何在今日成为世界科技公司的龙头老大?·苹果证明:文化无法被干扰。一个奉行福特主义的公司能够成为世界上最大的公司并保持自己酷炫的反主流文化主义,这正是嬉皮士一代做梦也想象不到的。·征服一切的苹果意识 [美]卢克·多梅尔 2023-04-10 01:00:54
1 图话经典:埃及众神和法老的故事

图话经典:埃及众神和法老的故事

英国绘本大师玛西娅·威廉姆斯名著改编系列,贴合小学生阅读兴趣,从古老文明中汲取智慧与成长的力量。◎编辑推荐神话产生的年代由于太过久远,社会背景与现代有较大的差异,读者读完之后可能并没有真正理解作品的内在价值。这套图话经典系列的漫画以其生动幽 [英]玛西娅·威廉姆斯 2023-04-10 00:35:20
1 文明的故事1:东方的遗产

文明的故事1:东方的遗产

威尔·杜兰特(WillDurant,1885—1981)是美国作家、哲学家、历史学家,获得普利策奖(1968年)和美国总统自由勋章(1977年)。早年他曾与胡适一同师从美国实用主义哲学家杜威,并於1917年获得哥伦比亚大学博士学位。杜兰特前 [美]威尔·杜兰特 2023-04-09 23:59:55
1 文明的故事2:希腊的生活

文明的故事2:希腊的生活

威尔·杜兰特(WillDurant,1885—1981)是一位美国作家、哲学家和历史学家。他荣获过普利策奖(1968年)和美国总统自由勋章(1977年)。早年,他曾与胡适一起师从实用主义哲学家杜威。1917年,他获得了哥伦比亚大学博士学位, [美]威尔·杜兰特 2023-04-09 23:57:32
1 苏珊·桑塔格:精神与魅力

苏珊·桑塔格:精神与魅力

苏珊·桑塔格(1933~2004)是美国第一代公知之一,与汉娜·阿伦特并称为美国20世纪知识界的两位女神。她是不平凡的知识分子,也是引领时代的流行偶像。本书中,作者描绘了这位迷人女作家充满矛盾和冲突的一生,并探讨了桑塔格在影响美国民众文化和 [德]丹尼尔•施赖伯(DanielSchreib) 2023-04-09 23:53:55
1 文化自信与民族复兴

文化自信与民族复兴

《文化自信与民族复兴》是一本揭示人生和事业最大奥秘的书籍,即依从“心-道-德-事业”四部曲,在内心深处建设心灵品质,才能拥有真正的支点。百亿企业家、康恩贝集团董事长胡季强先生读完后赞叹不已。本书献给所有正在或即将寻找生命与事业意义的朋友,如 北京知行合一阳明教育研究院 2023-04-09 23:09:58
1 从功利主义到早期分析哲学

从功利主义到早期分析哲学

《科普勒斯顿哲学史》是哲学史领域的经典之作,也是哲学入门必读的书目。以广阔的学术视野和深厚的学术积淀,科普勒斯顿带领读者深入探索智慧之门。★编辑推荐该书以详尽的内容在哲学史领域占据不可比拟的重要地位,试图破除哲学简史类书籍对哲学家和哲学思想 [英]弗雷德里克·科普勒斯顿 2023-04-09 22:50:19
1 中国符号·中国茶:一片绿叶的故事

中国符号·中国茶:一片绿叶的故事

1.孩子比成年人更容易好奇。他们会好奇自己、自己的家,还有家中的人、事、物。他们的好奇心会逐渐扩大到整个社会、国家……就像历史学家一样,孩子会问自己的来源。就像文化人一样,他们会好奇祖辈的生活、事与物。他们有时候也会像哲学家一样思考……那么 冯旭王宇葳/冯旭 2023-04-09 22:40:13
1 糖的故事

糖的故事

詹姆斯·沃尔韦恩是英国皇家文学院院士,他根据详实的史料,从贸易史、殖民史、战争史及经济史等多个维度展开阐述:首先,他解释了糖从中世纪只有王公贵胄才能享用的奢侈品,演化成了日常生活中普通的食材的原因;其次,他探究了糖带来愉悦的同时,也带来的破 [英]詹姆斯·沃尔韦恩(JAMESWALVIN) 2023-04-09 22:21:56
1 神奇故事的历史根源

神奇故事的历史根源

弗拉基米尔·雅科夫列维奇·普罗普(ВладимирЯковлевичПропп,1895—1970)是一位俄罗斯著名的民间文艺学家。他是结构主义时代理论灵感的大师和先驱者,开创了独具特色的民间创作研究方向和方法。他的影响不仅限于语言学、文艺 弗拉基米尔·雅可夫列维奇·普罗普 2023-04-09 20:47:19
1 艺术教育哲学

艺术教育哲学

“如果教师思考自己为什么要教艺术的原因,艺术家也许会思索自己为什么会去创作。”这个陈述看似简单,但其实蕴含着深厚的哲学意义。费德曼将自己明确了当下艺术教师关注的根本问题——种族和民族、批判性思维、性格与“天分”、消费美学、艺术与道德规范、社 [美]埃德蒙·伯克·费德曼 2023-04-09 19:05:12