数学简史：图解发展史

数学到底是什么

从远古到现代，数学从不曾离开生活…….

原始人用它进行货物交换

非常公平，童叟无欺！

原始人到底是怎么数数的呢

这还不简单，一张图表就搞定：

原来太阳或月亮代表1

双眼或双手代表2

1只鸡爪代表4

一个手的手指代表5

那么八爪鱼代表8

哈哈，开玩笑吧！

请问3用什么代表

这个3貌似原始人当时没找到与之匹配的内容呢！

可是要体现更多的数字怎么办

难道要叫上一大群人来帮忙数

当然不是啦！

古代文明出现啦！

他们学会了记录数字！

用“X”代表一组5个的记号

是不是很聪明呢！

慢慢他们还学会使用十进制、六十进制记录方法。

为了满足更多的生活需求，

数学慢慢在生活中诞生并发展起来了。

比如：到底古人是如何计算时间的呢

他们设计出了最早的日晷（guǐ）

用石头影子的方向来表示时间。

什么时候需要播种和收割呢

这个必须搞明白啊，要不然人们就要饿死啦。

于是古人们通过观察太阳，注意到季节的变化、太阳照射的时间长短，

编制出了最古老的日历。

当人们学会记录数时，就开始认真研究数学了。

而说起数学研究，没有地方能比得上古埃及。

直角是古埃及的重要发现之一，

它对建造金字塔和测量尼罗河泛滥后的土地有重要的帮助。

在数学这条路上，古埃及人大大推动了人类的进步，

但古巴比伦人的居民让人类在这条路上走得更远。

他们学会了分数、乘法、倒数，

还最早发明了轮子，

设计出了圆形战车，吓得敌人四散而逃。

如果说古埃及和古巴比伦的书吏研究数学是为了服务公众，

那么古希腊人研究数学就是闲情雅致了。

比如：泰勒斯测量金字塔的高度、毕达哥拉斯的万物皆数理论，

算术、几何、天文、音乐都离不开数学。

数学家的视角总是那么与众不同，他们以数学的角度看待问题，

数学的思维思考问题，数学的方法解决问题。

比如：数学家丢番图发明了用字母表示未知数的方法；

欧几里得认为如果在平面上过直线外一点，

只能画一条直线与已知直线不相交的直线。

他为后来的数学家指明了研究对象：点、线、面和体。

罗巴切夫斯基面对欧几里得的研究却说：“不！”，

过一点可以画许多条直线与已知直线不相交的直线，

我们生活的空间是弯曲的！

黎曼更说，这样的直线一条也不存在，

数学不会停留在描述一个已经熟悉的平面世界，

她将描述那些难以画出，甚至难以想象的多维空间。

在古希腊，任何有心人都能成为数学家，

任何人都能向数学家询问为什么，由此产生争论。

这无疑对科学的发展是非常有益的，

从而推动真理的产生、促进数学的发展。

可是，数学家们研究这些抽象的理论对生活到底有什么用呢

如果你认为没有用，可就大错特错啦！

比如：阿基米德利用等腰直角原理设计出来的投石机抗击敌人足足一年之久。

开普勒研究葡萄酒桶的容积，

到底用什么形状的桶装酒能尽可能少付钱

当人们对周围世界产生兴趣时，便开始观察天穹。

原始人通过观察天体确定时间、日期和方位，

潜移默化中天文学的发展推动了数学的发展。

从开普勒的天文观测

到伽利略对铁球的观察

每当有新的发现，科学家们便快速开展讨论。

不过这些科学