春江水平潮连海古诗词课

从诗歌中，寻找最初的感动。

骆老师曾说：“我并不夸大文学在现实生活中的价值，也不以所谓传统文化为己任，只是从个人经验来说，觉得在焦虑烦躁的时候，偶尔能回到文学、回到诗意的心情，还是好的。”

在童年时期，我们背诵着“白毛浮绿水，红掌拨清波”，在“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”里徜徉。《古诗词课》这本书拓宽了我们学习古诗词的思维模式，书中对“兴”的手法做了具体的阐释，即人被周围的自然景物所触动，谓之“触景生情”。

印象最深刻的莫过于赏析《春江花月夜》。通过骆老师对全诗逐字逐句的解剖分析，我们了解到这首诗是囊括自然、宇宙、人生与爱情这几个层面的交织。诗中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。”这一句描绘出月光下面的思念与渴望，而人们却无法听到彼此的声音。月光映照江面，鸿雁飞翔，鱼龙跃动，激起波纹。而“不知江月待何人，但见长江送流水。”则透露出诗人浓浓的思念之情。诗中的月光情、游子情与诗人情交织成一幅春江明月图，韵味深远。在这首诗里，面对广阔宇宙、小小人类如同纤维的微不足道，我们不觉得悲哀无奈，反而被唤起一种对生命的珍惜。

“江上的月亮在等待谁呢？每个人都是被这个世界所等待的，世界之所以有意义，是因为你用你的方法去认识了世界，每个人都用自己的方式赋予世界以意义。当我们看到江上的月亮的时候，我们可以想象自己就是那个月亮等待的人。”