《安·兰德的小说写作课》安·兰德的小说创作课：解读小说创作的秘密

前段时间央视一套播放电视剧《人生之路》，我老妈一边看一边抱怨。比如，看到高加林带学生去县城开拓眼界，不料一个学生被车撞，高加林因此被开除了。我老妈认为高加林不该带学生进城。

我告诉她，这是编剧有意设计的情节。

我起身找到《安▪兰德的小说写作课》——一本解密小说创作的书籍。书中先是探讨了写作中潜意识与灵感的关系，然后作者通过分析、对比自己的作品和雨果、托尔斯泰等多位文学大师的作品，对小说创作的主题、情节、人物塑造和风格四大基本要素逐一进行讲解。

这让读者学会在小说创作中如何找到灵感、如何设计有效且吸引人的情节、如何塑造有识别度的深刻人物、如何描写爱情或大自然以及如何处理幻想、悲剧、倒叙、阐述、俚语等一系列叙述问题。

作者安▪兰德是20世纪著名的俄裔美籍小说家。她在1943年出版的小说《源泉》，至今每年再版10万多册，而在1957年出版的《阿特拉斯耸耸肩》，被誉为对美国影响最大的10本书之一，是美国历史上仅次于《圣经》的畅销书，全球累计销量近亿册。她还是一位哲学家，开创了客观主义哲学运动。

《安▪兰德的小说写作课》是她为朋友开设的10堂“小说写作课”的讲义汇编。书中的写作理论知识和写作实践经验是独到且实用的。

我翻到《安▪兰德的小说写作课》的32页，让老妈看最后一行：“情节结构的本质是抗争。因为抗争，有了冲突；因为冲突，就有了高潮。”并给老妈解释：小说《人生》原著中高加林被大队书记的儿子顶替，失去民办教师的工作而回家种地，和电视剧里因学生出车祸而回家种地这一情节，作者和编剧的目的无非都是为了让主人公在实现目标的过程中遇到障碍而去抗争。这样故事情节不仅得以延续下去，还一波三折，吸引人，让观众的心情跟着剧情跌宕起伏，体验到观剧的乐趣。

在小说或戏剧创作中，要给主人公设计出最艰难的、最有意义的障碍，并展现出主人公抗争障碍、实现或没有实现目标的过程。而为了戏剧化地表现个人的抗争和选择，最好的方法之一是设计内心冲突，在行动中表现和解决冲突。

比如小说《人生》中，高加林和高三星因为民办教师的冲突相互斗争。在高加林与黄亚萍相恋后，他与前男友张克南的冲突与他的目标联系在一起，最终以张克南妈妈向纪委举报高加林的工作是走后门获得的，高加林被撤销工作和城市户口，回到农村得以解决。

限于篇幅，以后有机会再分享《安▪兰德的小说写作课》中关于灵感、主题、情节、人物塑造和风格的精彩内容。