《好奇的研究者》论文写作，五周方案让你写出优秀论文

在撰写论文时，我们不仅需要关注学科专业的知识，还要掌握正确的写作方法和撰写思维。然而，很多大学生会发现他们学了很多学科性的知识，但对于论文的写作流程和研究导向并不清晰，导致拖延很长时间也不能提交论文。

在我本科阶段的时候，我也曾有同样的困惑。我觉得写论文只是完成必须要做的“作业”，只是想着通过考核最终拿到毕业证书。从选题到寻找文献资料，再到最终成稿交给导师，整个过程似乎花费了很长一段时间。

然而，《好奇的研究者》这本书的作者布鲁斯·巴伦杰却给出了一个“五周计划替代方案”，对于需要撰写论文的学生来说，有很大的借鉴作用。

当然，这本书不仅对于学生有启发，对于在校教授学生写论文的导师来说也有很大指导作用。导师应该学习和指导学生如何保持好奇心，如何创造性地研究自己的论文，如何搜集论文写作的实用和具有参考价值的资料，并且负责任地使用原始资料，避免抄袭和剽窃现象的发生。论文写作导师的指导至关重要。

布鲁斯·巴伦杰是美国知名大学的教授，教授作文、作文理论和创意写作等课程。他的课程核心是教会学生探究之道，鼓励学生进行基于探究的学习和思维方式，充分发挥学生的自主性与主体性地位。

具体而言，我们应该如何解决这看似巨大的论文写作工程而产生的畏难情绪和拖延心理呢？

首先，在第一周，我们可以凭借好奇心去拓展应用知识，缩小研究范围，明确研究任务的不同目的，并进行针对性的导向阅读。

第二周，我们需要为深入探究做好规划，在图书馆数据库中搜索书籍和文章，利用谷歌学术等搜索引擎，通过互联网研究、访谈和调查，还有实地考察等方式拓展专业知识。

第三周，不是从头到尾地去写论文，而是从中间开始，与搜集到的资料对话。在这个过程中，我们需要将自己的观点与资料中或倾听到的他人观点相结合，进行升级和再创造。学会引用、改述、摘要等记笔记技巧，并进行对话式笔记的练习。

第四周，从开头开始撰写草稿。前面的工作将决定我们采用论证性还是探索性的写作方式。无论采取哪种方式，我们都要遵循叙事和论证的逻辑，完善和打磨论点，并选择读者感兴趣的内容。

第五周，修改论文时需要以“作者到读者”的视角进行，即在修订论文时考虑读者是否能够理解和接受。我们不仅要探究“我想知道的问题”，还要解释清楚为什么我提出的问题对他人也有重要意义，并阐释论点和最佳答案。修订过程中还需要再次搜集资料，仔细审查段落和句子，进行局部和全文的修订和校对。

在研究、撰写和修订论文的每个环节，都有相应的内容和方法。而贯穿始终的是研究者的好奇心驱动。在完成论文写作后，我们还应该回顾、复盘和总结。可以与自己、导师或同学朋友进行关键性的对话，梳理论文写作经验和思考方式，并把这些经验最好记录下来。

此外，书中还通过专题讲述了研究技巧、策略、体裁等内容，对于有兴趣的朋友来说，不妨细读研究。