1. 第五章:本章引出了社会认知的概念,同时详细介绍了社会认知的特性,包括互动性、选择性、防御性和完形性。此外,本章还对社会认知的分类和作用进行了图示和解释。接着,本章讨论了印象的形成及其特点,并介绍了影响社会认知的因素,以及社会行为归因的观点。相比较之下,迈尔斯教材在这一部分更加生动有趣,通过多个案例和研究来说明社会认知的概念。此外,迈尔斯教材还额外介绍了“社会世界的判断”和社会期望的影响,但缺少了“印象的形成与印象整饰”的内容。综上所述,结合两本教材学习可能会更加有效。
2. 第六章:马工程教材以马克思主义的观点解释了态度,并通过对马克思主义的分析立场和理论观点,对社会态度的基本内涵、形成与改变、与社会行为的关系以及现实生活中的态度偏差进行了研究。迈尔斯教材则将这一部分分为了两个不同的章节,将偏见单独马工程教材清晰地介绍了三种不同的行为,并具有很好的逻辑性。而迈尔斯教材则以自我表露、自我辩解和自我直觉三种理论为主,更加有趣味性。在偏见这一部分,马工程教材对偏见、刻板印象和歧视进行了介绍,并分析了偏见的产生和形成,还涉及性别、社群和阶层对偏见的影响。与之相比,迈尔斯教材在内容上更加丰富,详细介绍了偏见的定义、两种形式和种族偏见,还探讨了偏见的动机根源和认知根源。总的来说,迈尔斯教材在这一部分更加详细,并且具有更高的可读性。
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