《非一般的阅读课 第三辑》自主阅读方法探秘

初中自主阅读是一个比较广泛的概念，但往往学生们不知道该如何下手。即使对于大学生来说，一些经典名著也常常让人摸不着头脑，更何况是经历不多的初中生呢？然而，阅读对于孩子们来说仍然是需要从小抓起的，但要怎么样才能引起他们的兴趣，并不是名著本身能够做到的。

因此，需要有知识渊博的老师来引导阅读。在《非一般的阅读课》中，几位在教学一线和教育前沿有经验的专家，对包括莎士比亚的《麦克白》在内的四部名著进行了全面解读，兼顾了深度思考和有趣的讨论。

阅读的首要任务是了解作品的背景，其次是探索它所表达的主题，最后是挖掘它的艺术价值。

背景的重要性是毋庸置疑的，一部写于上世纪80年代的小说与一部写于21世纪的小说，其解读的方法和角度必然不同。例如，阅读莎士比亚的戏剧作品时，需要注意古典文艺对他创作的影响，同时，容易忽略的三个女巫形象，也有必要进行追溯研究。

事实上，在我们已经相当陌生的当代社会中，女巫在古典时期是一个重要的存在，与欧洲人的日常生活息息相关。这些神秘的女巫与全剧的主题紧密相关，它们是使麦克白堕入邪念的催化剂。

主题是一篇作品的灵魂所在，没有主题的作品是不完整的。例如，导读指出《麦克白》的核心主题是魔鬼对灵魂的诱惑。而中国古典小说《镜花缘》的目的是通过虚幻的故事来感悟真实的人性。通过准确把握主题，我们能够看到作品最深层的内涵，以及它所达到的思想境界。

另一方面，通过作者对主题的呈现方式，我们可以窥见作品风格的特点，以及表现手法的高超之处。在《麦克白》中，莎士比亚通过设置麦克白在房门外听到的敲门声情节，唤起了日常生活的回归（人性回归的冲击），从而突显了魔鬼世界的可怕。这既说明了莎士比亚艺术手法之高超，也展现了情节设置之巧妙。从中我们可以感悟到莎士比亚现实主义艺术风格和他那睿智、精妙、隽永的艺术特色。

作品的艺术价值除了反映在主题上，还体现在隐喻、人物形象的塑造、叙事手法和语言艺术等方面。例如，《白洋淀纪事》的导读中详细分析了作者孙犁塑造的各种女性形象，以及他的散文化叙事艺术和语言艺术的高超水平。

总而言之，初中阅读可以参考导读的指引，有步骤有目的地阅读名著。既要从细微之处寻找普遍价值，也要能够从整体上把握叙事框架、艺术风格和语言特色等，以期对作品的艺术价值有一个全面的了解。

《非一般的阅读课》通过介绍自主阅读的方法，授之以渔而非授之以鱼，以点带面促进初中生自主阅读的效果，使学生真正掌握自主阅读的精髓，培养通用的阅读能力。