《促进学习的课堂评价：做得对 用得好（第二版）》学校评价：优化学习效果

如果我们关注课堂教学，那么我们就必须关心学生评价。《促进学习的课堂评价》是课堂评价研究理论和实践领域最经典的著作之一。从第一版问世直至今天，可以说鲜有研究者超越它提出的分析课堂评价的理论框架、超越它所带来的实践指导价值。

本书以促进学习为灵魂，以优质课堂评价的五个核心要素为骨架： - 明确的目的 - 清晰的目标 - 合理的设计 - 有效的交流 - 学生的参与

第1章在总体上提出了这五个核心要素，给出了课堂评价能力的内容标准。第2、10章介绍了第一个“明确的目的”，其中第2章给出了7条促进评价的策略，第10章探讨了将总结性评价信息转化为成绩的3条评分指南和6个成绩单步骤。第3章介绍了第二个“清晰的目标”，提出了5种目标类型（KRSP等）。第4-8章介绍了第三个“合理的设计”，包括4种评价方法（选择性反应评价、书面论述式评价、表现性评价、个别交流式评价）和它们的开发和使用。第9、11、12章介绍了第四个“有效的交流”和第五个“学生的参与”，提出了3条保存记录的指导原则、档案袋类型和关键因素、5种学生参与的讨论会等。

这些章节之间环环相扣，既有内在的独立性，又相互联系。每个章节都呈现了大量的方法、工具、示例、步骤、指南以及教师反思自身评价活动的小故事，并设计了针对评价策略的练习活动，为教师提供了易于理解、便于操作的自学方案和行动指南。

这本书实践取向、故事贯穿、逻辑严密、通俗易懂，全世界范围内许许多多的教师以本书的课堂评价理论和方法为指导，不仅提升了自己教学和评价的能力，而且提高了学生的学业表现和学校的教学效能。