《语文书里的大诗人：李白、杜甫、王维 第一辑（全3册）（读懂诗人才懂诗，小学生也爱读的大诗人传记！）》诗人风华：李白、杜甫、王维 读懂诗人 才懂诗

大诗人 说来惭愧，我的教材因为种种原因，未能保存下来，现在想想尽是遗憾。遗憾的是我在当时没办法带回来的不仅仅是书籍本身，更是回忆无实物来印证。现在回忆只能去找找电子书看看了，我那在书上所有的笔记都没有了。所以现在语文教材用部编版的了，我还是“颂其诗，读其文，不知其人可乎是以论其世也。”简言之，知人论世。我们了解了他们的人生脉络，那么我们对他们的诗歌就能进行简单的分辨了。我在写《假如生活欺骗了你》的教学设计时，查资料就有人将他的一生简单分为青少年时代、南方流放时期、乡村幽禁时期和重返京城时期。如果我们知道这个知识，再知道这首诗歌的写作时间，那对我们理解这首诗歌的情感也会更具有事实逻辑。因此，这套书一时间为线，以事件为脉，也会让小朋友们对诗词的理解深刻。

他是谁 三、书为媒，活动多 看这套书，让我回忆了我自己的读书生活，也让我思考怎么让课堂的效率或者小朋友们自己的效率提高。写教学设计的时候有“教学方法”和“课后作业”，我看完这套书就在想这两个真的不能随便写，这需要对学生的学情和教学目标有清晰认知，才能写好一个教案。 我看这套书看完后觉得挺好的。因为知识不是一箩筐给的，书里面“你知道吗”板块是就是扩充知识的地方，其他的知识则是埋在故事里面的，不会让人感到“头大”。

你猜 这套书和小朋友一起看，还可以陪着他们玩。就像有研学旅游一样，我们可以来一场研书旅游。像王维那一本，我们就可以和小朋友一起做他的身份名片，让小朋友对王维有更清晰的认识。除此之外，我们现在一般家里都有地图，我们可以和小朋友一起在地图上找找诗人们人生历程中的所在地，再给他们讲讲当地的特色和变迁等。或者，我们根据他们的天赋来，让他们在看完这套书基础上做点他们喜欢的事，让学习效果1+1＞2。但这些都是要在小朋友感兴趣的基础上。

四、色彩之美，画面之美 诗歌的意象和意境是我们了解诗歌时应该掌握的，而这套书的插画就选取了相应的古画和自画的插图，让我们读诗的时候不仅可以自我想象，还可以在书里面感受色彩之美，画面之美。

另外：教育部颁布的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》明确了古诗词在语文教学中的特殊地位，即让学生初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧，提高中华优秀传统文化修养水平，增强文化自信。这套书也是符合要求的，值得一读。

中华之美