《教师的高效沟通策略》提高情商的关键：教师高效沟通策略

判断一个人情商的高低，最直接的办法就是听这个人是怎么说话的。

情商高的人说话给人一种如沐春风的感觉，即便是对方说的话是要求我们做某件事，我们也会心甘情愿。

这是说话的魅力和力量。

有一本书叫《教师的高效沟通策略》，它是由德国著名催眠培训师、沟通培训专家曼弗雷德·普赖尔教授和拥有30多年心理教学、咨询经验的海克·温克勒写的。

这本书的内容就是在展示：如何通过改变一个词、一句话，让沟通达到最高效，真正地做到了简洁明了。

书中一共给出了16个方法，通过改变词句来调整整句话的语境和意思，让听你说的人能够按照你的话来执行。

虽然这本书是以“教师”与“学生”之间的沟通展开的，但是对于我们来说，同样适用，因为我们身边的每个人都是我们的老师，也都可以是学生。

当我们站在学生或者老师的角度去沟通的时候，往往会事半功倍。

这其间的秘诀就在于一个“度”，也是人与人之间的“距离”。

很多人说话好听，就是因为他们能够掌握好沟通的“度”，而这个“度”就是一个恰当的“词或句”。

更换一个简单的词句，整句话的意思就会完全改变。

就拿书中的第一个方法来说：谈论某人的问题和困难时，要用“过去”、“以前”。

单独来看“过去、以前”这两个词，它们是包含了一种“阶段性”在里面的，就意味着在“过去”和“现在”之间画了一条阻隔线。

先看书中的一个例子：

“您知道，我对数学就是一点儿兴趣都没有，所以也不喜欢写作业，懂的也就越来越少了。”

这句话结果改变之后是这样的：

“你的意思是，因为你过去没有找到学数学的乐趣，不喜欢写作业，然后懂的就越来越少了？”

仔细读这句话，是不是觉得一个“过去”，就把没兴趣学习数学这事儿做了一个“定性”，就是不喜欢数学那是以前的事儿，跟以后没关系。

这是一种肯定，肯定你的过去是因为没找到学习方法才不喜欢数学，也是在肯定，找到了学习方法就会对数学感兴趣。

而且也在此时此刻，让以前不喜欢数学的自己和现在的自己之间画了一条线，这是一种很明显且有效的心理暗示。

一下子就觉得，自己是可以学好数学的，只要知道正确的学习方法。

再看书中的第7个方法：“用‘还没有’暗示对方问题能够解决。”

就拿我们的工作来举例，很多人觉得上班很辛苦，很沮丧，时常抱怨：

“我每天都好忙啊，做不完的PPT，写不完的汇报，连喝水的时间都没有。”

如果你给的回复是这样的：

“是呀，要是还没有找到可以平衡工作的方法，那估计会一直被这种忙碌淹没。”

这样的对话有一种巧妙的设计在里面，就是你没有告诉对方要找方法协调工作，而是告诉对方，要是没有协调工作的方法，自己就会一直沉浸在忙碌中。

你的话没有任何建议，但就是让对方知道了要“找方法协调工作”。

很多人是听不了意见的，尤其是在他们抱怨的时候，所以这样说，就完美地解决了问题，因为你的话，完美地将对方的注意力转移到了“如何找方法解决问题”上。

一般对方都能够在事后意识到，你是在帮助他，一来你没有给对方建议，因为“建议”是一个让人不开心的东西，二来，你的话指引了对方，给了他们方向。

就简单的转换一下词语和句子，情商是不是就上来了。

还有书中的其他的例子，都是很简单直白的内容，每一个都可以让沟通变得高效，且让你的话增加艺术的魅力。

我们都需要好好学习“如何说话”，会说话的人才能增加自己的情商。