快递梅子涵(梅子涵快递速度快)?

重新优化创作成更丰富易理解的内容：

1）本题考查分析人物性格特点的能力。我们要先从文本中筛选出指定的人物的所做所为、所言所行，然后结合自己的情感体验来分析其性格。根据本文中对我的描述和我对快递员的态度，可分析得出我是一个有修养、与人为善的知识分子；有理智、懂得克制和忍让；能同情、体谅别人；有爱心、有情感。

2）本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用。我们可以通过分析句子中采用了哪些手法，如外貌、语言、动作、心理描写等，来描绘人物的性格特征或者精神品质，并突出文章的中心。举例来说，“腾”这个拟声词生动地描绘了我听到快递员粗暴叫喊时的怒火升腾的样子。

3）本题考查对文本内容的理解。通过阅读第十七段的描述，我们可以理解到，我看到快递员头上的汗，可以体谅到他工作的辛苦；他年轻和晒得黑的外貌让我感到亲切，产生了情感上的共鸣；他不能读书的现状和无奈的工作性质让我同情和理解。正因如此，我才会改变了态度。

4）本题是对文章主旨的考查。文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。示例：“在生活中，多一点体谅，学会换一个角度思考问题，换位思考，会让人与人的关系更加和谐。” 从这个句子可以看出，文章主要传递的主题是提倡体谅、换位思考，并以此来改善人际关系。

答案: (1) 文中的“我”是一个有修养、与人为善的知识分子；有理智、懂得克制和忍让；能同情、体谅别人；有爱心、有情感。(每点0.5分，答出4点得满分) (2) - 这句话运用了“腾”这个拟声词(这句话运用了“蹿”这个动词)，生动传神地写出了“我”听到快递员粗暴喊叫时内心的怒火升腾的情状。(2分) - 这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出快递员怒气冲冲、心急火燎离开时的样子，体现了他的急躁和粗暴。(2分) (3) - “我”看到他头上的汗使“我”体谅到他工作的辛苦； - 他的年轻和晒得很黑像年轻时的“我”，使“我”感到亲切，产生了情感上的共鸣； - 他不能读书的现状和无奈的工作性质使“我”同情和理解。(每点1分，答出3点得满分) (4) - 同情、理解、宽容可以化解任何矛盾； - 对人友善，别人也会对你友善； - 不同的态度可以使一件事产生不同的结果。(每点1分，答出2点得满分)