空间与身体

本书的内容涉及建筑设计基础课的教案设计、教学内容和教学实施方案的编撰。其核心在于阐释这三者背后的逻辑关联，强调研究与教学相互关联的重要性。同时，本书也希望引发对建筑一些基本问题更广泛的探讨，并对自己十余年的基础教学进行总结。

十余年的建筑基础教学始于2006年在同济大学建筑学专业本科二年级进行的“从大地开始，到天空之下”的设计教学改革1。2012年，教学改革转向了本科一年级设计课程，于是我重新设计了教案。

对于建筑基础教学而言，一年级的教学难于二年级。在教学准备和进行中，“入门”这两个字的分量让人敬畏。让人不得不反复思考如何确立建筑的基本问题，并将它与设计练习相互关联。不得不反复审视对学生学习能力和教学方向的评估和判断，以及这些判断如何与教案和教学实施相互结合。更不得不回答一些基本问题，诸如为什么要做这样的教案改动，教学过程中需要……

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本书的内容涉及建筑设计基础课的教案设计、教学内容和教学实施方案的编撰，其核心在于阐释这三者背后的逻辑关联，希望借此强调研究与教学相互关联的重要性。同时，本书也是想引发对建筑一些基本问题更广泛的探讨，并对自己十余年的基础教学进行总结。十余年的建筑基础教学始于2006年在同济大学建筑学专业本科二年级进行的“从大地开始，到天空之下”的设计教学改革1。2012年，教学改革转向了本科一年级设计课程，于是我重新设计了教案。对于建筑基础教学而言，一年级的教学难于二年级，这是因为在教学准备和进行中，“入门”这两个字的分量让人敬畏——让人不得不反复思考如何确立建筑的基本问题，并将它与设计练习相互关联；不得不反复审视对学生学习能力和教学方向的评估和判断，以及这些判断如何与教案和教学实施相互结合；更不得不回答一些基本问题，诸如为什么要做这样的教案改动，教学过程中需要关注和讨论的内容是什么，哪些案例可以用来讲解，等等。七年之前，我在畏惧和忐忑中开始了本科一年级的设计教学。七年之后，在教学经过多次微调而进入了平稳阶段的此刻，这些经历和思考激发了写作的欲望，激发了记录和整理在教学准备和实施过程中所思所述的企图，并希望以主题讨论的形式将它们呈现出来，以便将研究与教学关联起来。