《国学启蒙读古诗》我眼中的唐诗之美 ——我们和孩子一起读唐诗

我小时候背的第一首唐诗是咏鹅，这本读《古诗，国学启蒙》也是从咏鹅开始的。打开这本书，童年背诵古诗的记忆扑面而来，经典原来就是这样传承下来的。《古诗，国学启蒙》收录了42首唐诗，每一首水墨图片+古诗+译文+注释的形式呈现，适合学前、幼儿园、小学阶段的小朋友阅读。读画、读唐诗，画中有诗篇，诗篇藏画中，岂不妙哉。

接下来说一说古诗对我的深远影响。和孩子一起重温唐诗的过程，也是让孩子感受到唐诗中描绘的自然美、生活美、艺术美。比起鳞次栉比的高楼大厦；比起奢侈梦幻的主题游乐园；比起毫无营养的电子产品，这些体验是无价的。

（一）自然美 自然事物中，有秀丽壮观的庐山瀑布，有照亮漫漫长夜的明月与星光，有静谧幽暗的山林深处，也有萧条苍凉的戈壁滩。自然风光、鸟兽虫鱼、花草树木都蕴含着可鉴赏的美。生活于唐朝时期的人们，对自然抱有敬畏之心，还有亲近之感。唐朝的许多诗人更是将许多无法言喻的话，借自然风景中特有的美表达出来。例如，读杜甫的《春夜喜雨》，从“好雨知时节”这一春雨的适时而降开始，对春雨的描写细致入微，字里行间渗透着对春雨的喜爱之情；又有像李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，更是借黄鹤楼这一李白与孟浩然经常相聚之地和春天鲜花烂漫的图景来表达诗人对即将分别的友人的不舍之情。

（二）社会生活美 人在适应自然的过程中产生社会生活。由此，我们对社会生活美的鉴赏，就是对现实生活中社会事物进行鉴赏评析，也就意味着社会生活美的内容必定是当时当地的社会生活。于唐诗而言，不仅仅是作者对自然进行一番描述，还有作者暗含在诗歌中能引起人们共鸣的主题，如借柳枝表示送别，借月亮表示团圆或乡思，借竹子表示高洁坚韧的志向，等等，爱情、友情、生死、亲情等一直是人类永不改变的话题。往往柳枝、月亮、山水等这些意象的选择都是基于人类按照客观规律进行实践之后获得了良好效果的结果。

（三）艺术美 艺术美是创作者通过对艺术作品的外在加工，将自身的情感倾注于作品之中去，从而使审美主体能够获得作品中的审美情感，受到美的熏陶。唐诗是唐朝文人雅客的智慧结晶，是独具中国传统文化特色的瑰宝。唐诗的艺术美体现在其语言的形式就能给人以美的享受，文字精炼、对仗工整、音节和谐将唐诗的艺术特色推至顶峰。例如王维的《鸟鸣涧》，只有二十字，却运用了动静结合相互对比的方法，写出了一个幽静的春景。悠闲的人看到从树上飘落的桂花，安静的夜色中空旷的山林寂静无声。当月亮出来的时候惊扰了山中的鸟儿，时不时地在涧中鸣叫。一切情语皆景语，诗中通过对闲人观察桂花飘落，寂静的夜空下山鸟鸣叫于涧中的场景，表达“人情”。

目光所及最远处，又是一轮皓月当空，凛冽的寒光是不是正是一千年前李白的窗楹前投射进来的那一束呢？带着人群的故事穿越无数个夜晚，击穿那人间荒芜，总有人不断反复吟诵着李白的那首《静夜思》，未曾谋面却又年年岁岁又相识。在某一个当下直击轮回里路过的灵魂，生活看上去繁冗嘈杂，但生活在这片土地上的人们却在古诗词里找到了永恒！