“尝试分析如何阅读一本书——我的阅读体验”

这本书看了很久，才费力看完。作者像老父亲般敦敦教诲，事无巨细，告诉我如何主动阅读一本书以及如何以增强理解力、成长心智为目的阅读一本书。接下来，按照老父亲教导的规则，我试试分析阅读《如何阅读一本书》。

首先，有四个基本问题需要回答： 1. 这本书到底在谈什么（主题）？ 这本书在教导读者如何使用适宜的规则阅读一本好书，以增进理解力、获取成长。

2. 作者是怎么说的（主要想法、声明、论点）？ 这本书是一本实用性工具书。作者认为阅读分为娱乐、获取知识、增进理解力三种阅读目的。作者基于教导的是第三种：增进理解力。阅读的分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。

3. 第一层次基础阅读： - 第一阶段：阅读准备 - 第二阶段：认字 - 第三阶段：字汇增长，课文运用 - 第四阶段：精练与增进

4. 第二层次检视阅读： - 第一种：略读，包括书名、序、目录、索引、出版者介绍、书衣、重点章节、结尾、随意翻几页 - 第二种：粗浅的阅读通读不要停

5. 第三层次分析阅读（第一阶段架构性）： - 找出一本书在谈什么的规则 - 规则一：依照书本的种类与主题来分类 - 规则二：用简短的文字说明整本书在谈些什么 - 规则三：将主要部分按顺序与关联性列举出来，列出全书的大纲，并将各个部分的大纲也列出来 - 规则四：确定作者想要解决的问题

6. 第三层次分析阅读（第二阶段诠释性）： - 诠释一本书内容的规则 - 规则五：诠释作者使用的关键字，与作者达成共识 - 规则六：从最重要的句子中抓住作者的重要主旨 - 规则七：找出作者的论述、从内容中找出相关的句子，在确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为没解决的。找出作者的答案。

7. 第三层次分析阅读（第三阶段评论性）： - 评论一本书的规则 - 规则九：除非你已经完成了大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易评论 - 规则十：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论 - 规则十一：最终知识与个人观点的不同，在做任何评断之前都要找出理论基础 - 批评观点特别标准 - 规则十二：证明作者的知识不足 - 规则十三：证明作者的知识错误 - 规则十四：证明作者不合逻辑 - 规则十五：证明作者的分析与理由是不完整的

8. 第四层次主题阅读（辩证的客观）： - 步骤一：找到相关的章节（检视阅读） - 步骤二：带引作者与你达成共识（设立中立的语言） - 步骤三：厘清问题 - 步骤四：界定议题 - 步骤五：分析讨论

现在我需要吃午饭了，以上是我目前的分析。