《成长型思维训练》思维发展的典范

这本书的目标是为有志于在班级中创造成长环境的老师提供指导。每个章节对应一年中的一个月份，探讨一个关注成长的主题。例如，八月的主题是思维模式，十二月的主题是应对挑战，一月的主题是如何反馈，二月的主题是如何设定目标和制定达成目标的计划，三月的主题是如何通过错误来学习。虽然这些主题是在老师和学生之间的互动背景下探讨的，但它们并不局限于学校环境。这本书还提供了详实、丰富的具体案例，适用于所有关注成长型思维训练的人。

比较固定型思维和成长型思维在五种情况下的反应差异，可以帮助我们区分两种思维方式。

要培养成长型思维，需要为学生提供培育型的环境、有挑战性的学习机会，并设定高期望值以促进学生的进步和成功。

培育型环境包括以下方面：充满错误与挫折的学习过程、使犯错正常化、把错误当成学习的机会、训练学生走出挫折。通过发展强大的师生关系，可以为学生培养条件成熟的班级环境，让他们拥抱成长型思维。

挑战性任务是培养成长型思维的关键，没有挑战，学生就没有机会去冒险、学习失败和站起来。老师需要采用灵活的因材施教策略，确保不同智力和兴趣的学生都得到适当的挑战。

高期望值与努力结合可以促进成长型思维，只有来自老师的鼓励才能让学生勇于迎接挑战。正确的反馈和表扬对加强成长型思维和强化努力的价值具有重要推动力。

改变表扬方式需要专注和谨慎地将过程性表扬关注学生在任务中的努力、策略和行为的贡献。

定期提供成长型的反馈非常有价值，每周给家长发送短信可以对成绩存在风险的学生产生重要影响。

固定型思维和成长型思维都存在于每个人身上，我们不能让固定型思维消失，但可以给学生提供使用成长型思维的工具来帮助他们提高。

最后，一个众所周知的彻罗基族传说告诉我们，我们可以通过喂养好狼来培养成长型思维，而不是坏狼。