《儿童发展（插图第15版）》儿童发展：关键阶段揭秘

20世纪美国作家詹姆斯.艾吉曾说过：“无论出生在什么环境中，也无论父母是谁，每一个儿童的诞生都是人类潜能的重生。“深以为然。

在《儿童发展》插图第15版一书中，作者分别从儿童发展的本质、生物过程、身体和感知觉发展、认知和语言、社会情绪发展以及发展的社会环境五个章节细致描述了儿童发展的不同阶段和状态，带我们了解儿童生活的节奏和意义。

本书作者约翰.W.桑特洛克是美国发展心理学家，也是明尼苏达大学教育和人类发展学院博士，对儿童自我控制能力发展等领域有深入的研究，并出版了多部优秀心理学教材。柯比.迪特尔-德卡德是美国弗吉尼亚大学发展心理学博士，也是马萨诸塞大学阿默斯特分校心理和脑科学系教授，主要研究生物和环境对童年期和青少年期社会和心理发展个体差异的影响。珍妮弗.E.兰斯福德是美国密歇根大学发展心理学博士，也是杜克大学儿童与家庭政策中心的研究员。不仅三位作者有深厚的心理学背景和对儿童发展的研究，甚至本书的译者余强教授也是儿童发展领域的专家。

书中认为，儿童发展的过程被分为胎儿时期、婴儿期、童年早期、童年中晚期和青少年期。这些发展阶段的过程都是生理过程、认知过程和社会过程相互作用的结果。儿童的整个认知发展是通过个体对外部环境的不断适应而实现的。

01婴儿期的认知发展0-2岁被称之为胎儿时期和婴儿期。这阶段儿童的认知发展只依靠感官，比如看、闻、听、尝以及摸，和动作，比如吮吸、够东西、抓东西来理解这个世界。在我们老家，对于小孩子有这样的说法“一看二听三抬头，四仰五抓六翻身，七坐八爬九扶站，一岁独走能独站，以及一岁走，二岁跑，三岁跳。”意思是说，一个月的婴儿会左右看，两个月的婴儿能听到声音，三个月会抬头了，四个月会仰身，五个月能抓住东西，六个月会翻身，七个月可以坐住，八个月一不小心婴儿就会爬行，九个月时由大人扶着婴儿可以开始慢慢站立，一岁时就可以独立站稳和走路了。也就是说，儿童在不同时间有自己不同的发展趋势，反之则不能达到。格赛尔进行同卵双生子爬楼梯实验证明了儿童发展的生长规律。实验中，一对出生仅46周的同卵双生子T和C。实验人员让T每天进行10分钟的爬梯训练，而C则不进行此种训练。6周后，T爬5级梯只需要26秒，而C却需要45秒。但从第7周开始，实验人员对C连续进行了2周的爬梯训练，结果C反而超过了T。所以对于儿童的发展，不能着急，并且需要为儿童在发展的成熟期间准备适合的发展路线才是最正确的选择。在婴儿期，我们只需要为儿童提供丰富适度的刺激，让他们在游戏中促进感知觉发展，提供多咬、多抓、多触摸的机会，并多鼓励婴儿爬行和抓握。

02童年早期儿童的认知发展是指从婴儿结束到5-6岁的发展阶段，也被称之为学前期。这个阶段的儿童能够自己照顾自己，但以自我为中心。比如，4岁的花花打算在妈妈的节日送给妈妈一个礼物，经过一番思考，最后决定把自己最喜欢的铁洋娃娃送给妈妈。这就是典型的三“山”实验，实验也证明了儿童在这个时期是以自我为中心的思维，认为自己喜欢的东西就是妈妈喜欢的东西。另外，这个时期的儿童因为口语成熟，所以话很多，会模仿别人，讲故事等等。