《素养教学论：化知识为素养》素养教学论：化知识，育素养

标准的教授的研究论文对一线教师的教学意义有限。然而，思考这些本源性问题有助于明确教学观，对于已教授十年以上的教师仍然具有重要作用。

2022年新课标发布前后，以素养导向的课堂教学已经成为重要趋势。对于“素养”概念、逻辑等底层问题的思考，已经成为教师研修的重要议题。

“知真行趣”教学本质上就是素养导向的课堂教学。

在哲学中，存在着“知先行后”和“行先知后”的争议，最终王阳明提出了“知行合一”。这与本书的“学”“用”、“用以致学”的基本理念相呼应。