文心之观察

读完全书后，我收获颇多，对我自己的教学和阅读都非常有帮助。这本书真的是一本良书，我可以向他人推荐。

民国时代的学者是我们的榜样，他们真正具备学者的品质。民国时代的老师也是真正有才华的教师，他们对待学生没有任何偏见，根据学生的个性和才能进行有针对性的教学。正是因为这些原因，才使得民国时期涌现了许多伟大的学者。

在成为一名老师的过程中，虽然已经从教了8年，但我还不是一名合格的老师。我总是急于将所谓的答案公之于众，但这样对学生有多少帮助呢？学生没有构建自己的答案，那就不是真正的答案。我认为成功的可能性只有十分之一。本书中作者以情境的方式告诉我们阅读的要领。书中的唐老师在讲解要点时并没有长篇大论，而是只抓住问题的关键点，然后引导学生自己寻找答案，并且分享他们的想法。他们在课余的学习中比课堂上的学习更多。课堂只是点拨和指导。

在个人进取方面，阅读与听音乐、追剧并没有什么不同，它并不高贵。只是在阅读时有更多个人的思考，建立自己的成果。而追剧只是被动接受别人的价值观和人生观，对个人的成长没有多大帮助。阅读也是如此，可以选择不同朝代的经典著作，了解各个朝代的特点。这样才能继承两千年的精华。我们现在面临的人生问题在两千年前也存在，所以阅读经典是值得的。不要直接阅读那些概述性的书籍，不深入阅读文章也无法建立自己的知识，所以毫无意义，只是浪费时间。这对于选择阅读书目时也有一些参考价值。

学习的目的是为了改善整个生活，考核某门功课时也应该考虑这门功课是否能让整个生活变得更好，这才是学习的真正意义。将学习融入生活，将行动与阅读结合起来，将图书馆看作精神粮仓，才能有巨大的收获。

我经常做读书笔记，但是并没有做到点子上，所以益处很小。读书笔记应该是自己的思考和收获，一篇读书笔记中可以引用多篇书稿，以融会贯通。写读书笔记时应该像写议论文那样思考和表达。这样就能在需要的时候派上用场。

在写这篇笔记的过程中，我总是感到不敢下笔，因为我觉得用词不当。这正是我从《文心》中学到的。作者在写作时运用词语、修饰和结构都非常巧妙，给了我很大的启发。希望第二次阅读时能有不同的体会。