《吕思勉谈读书治学》青年人读书和读史的启示

我们不仅生活焦虑，连读书这一闲活也变得焦虑。我们焦虑于看的不如别人多、不如别人快、不如别人深。读书反而成为一种任务、一种负担。然而，读书也有讲究方法，《吕思勉谈读书治学》能带你找到读书的方法，缓解你的读书焦虑。特别是今天要分享的第五、第六章。

哈喽，我是堇世。共读《吕思勉谈读书治学》的第三天，今天阅读的是五、六、七章：作者的学史之路及如何读中国历史。本篇读书笔记，我归纳成以下两个方面进行分享：

1、我们该怎么读书才有效果怎么缓解读书焦虑

在第五章中通过先辈之口讲述了《曾文正公家书》（曾国藩家书）中一句话：读书如略地，但求其速，勿求其精。点明了我们读书，应不求甚解，不求记得，知其大略即可。不能“要句句看得懂的书，方才能看，肯看，不然就搁起。如此，天下岂复有可读之书若其所涉博，则看此书不能懂的，看到别一部书，自然会懂。”

我们读书以博学，以养性，不是跟别人比多、比快、比深，徐徐图之即可。现今多数人读书，有个不好的习惯——只摘抄，甚至只看别人的摘抄，就觉得书已经读完了。并非摘抄不好，我也摘抄。但不能只摘抄，需要有自己的感悟和想法。作者对摘抄的评价是：不该不备，既无特见，亦无体例。聚集抄撮，不过做一次高等的抄胥工作。没有自己的感悟想法的摘抄，也无法记住，因为那只是外来知识。作者延伸来讲，学在空间，不在纸上。读书是要知宇宙间的现象，就是书上所说的事情；而书上所说的事情，也要把它转化成为眼前所见的事情。书本的记载，和阅历所得，合同而化，才是真的学问。

2、普通人该怎么读史。

普通人读史，作者认为可以这样按以下的顺序读：1、通过读编年体了解历代的治乱兴衰、变迁趋势，把握历史的大概脉络后，就不会怕零碎而觉得茫无头绪了。2、编年体：《资治通鉴》《续通鉴》《明纪》《明通鉴》《清朝通史》。除此，还有更适合现代人的，看记录片，如《中国通史》。3、后就可以读正史了。但正史太多太杂，非研究人员，除了四史外，其他的可以不读。因为四史（史记、汉书、后汉书和三国志）差不多是后世历史的渊源，成了治史的常识和普通的学问；4、要求我们要将史书上所记载的，和生活的阅历见闻相结合，才能形成自己的认知和知识。史学是说明社会之所以然的，即说明现在的社会，为什么成为这个样子。