读文学理论教程第十五章的感受

《文学理论教程》童本第五版

1.有些论述部分在讨论同一问题时，对于概念的使用前后不一致。这种情况会出现前段使用“前理解”这一概念，而下一段则更换了词，未包含“前理解”概念。初次阅读时可能会感到困惑，但这种情况并不常见。

2.使用分点论述时，相邻前后的几组名词内涵分明、互有重叠，例如“理解与误解”、“还原和异变”、“文化视野”和“预定文化观念”。

3.在论证上使用的例子说服力不够强。

4.有些概念看起来像是无意义的生造词，只有两个字，且多余。