刘心武《班主任》一书的人物赏析(班主任人物分析)?

没有人回答这道当代传统文学的题目吗？那我来就这个问题给大家做出一个详细的分析。刘心武的小说《班主任》中主要塑造了团支书谢惠敏、班干部石红、班主任张俊石和后进生宋宝琦这几个人物形象。

谢惠敏是本文中赏析重点的人物，具有追求进步的特质和劳动人民的光辉一面。她坚持不希望贫下中农遭受任何损失，反对同学偷走麦穗，并要求归还。但是，谢惠敏却很敏感，尤其是当涉及政治问题时，她喜欢摆威，搬用大道理。她非常关注班上同学思想的发展，但缺乏同龄人的纯真好动。例如，小说中谢惠敏不喜欢参加任何球类活动：“她根本对任何球类活动都没有兴趣。的确，谢惠敏除了随着大伙看看电影、唱唱每个阶段的推荐歌曲，几乎没有什么业余爱好。” 另外，当张老师提出带领团员去爬山时，谢惠敏第一时间反应是：“爬山，那叫什么组织生活？我们读的是批宋江的文章啊……” 谢惠敏排斥宋宝琦、不理解石红与张俊石，认为《牛虻》是落后的书籍，并不是因为她不阅读。恰恰相反，她仅阅读“过滤”好的书，失去了独立分析能力。她的思想受到“左”的毒害，以至颠倒了是非。总的来说，谢惠敏是一个受害者，但表现得却能掩盖伤害的痕迹，因为她的“受害”是精神深处的，她自己也没有意识到。

石红和张俊石在这篇作品中是作者肯定并赞扬的对象。他们不会轻易搬用政治大道理，而是对真实的事物和事件进行实际的分析。虽然两者的立场有细微的区别，但他们都不需要政治纲领来判断《牛虻》一书的质量，也不排斥宋宝琦的存在。石红表达自己的观点时，有时会带着征求张俊石老师或父母的意思，相对更加小心谨慎，而班主任张俊石在言行上则表现得更加果断和富于独立性。因为《班主任》是刘心武时期的开篇之作，也是中国当代文学新时期的开篇之作，因此作品中的正面形象石红和张俊石的描写，可能有些单薄、概念化和说理化的倾向。

宋宝琦虽然家庭背景不错，但他成为后进生的一个重要原因是家庭对他的约束与教育并不够好。文化水平低下，笼统地贴标签，导致他有些自暴自弃。在需要接受教育的时候，却赶上了“十年浩劫”，随波逐流，失去了判断能力和独立思考能力。因此，他认为《牛虻》不是好书，需要拯救而非放弃。这篇小说的意义在于，“浩劫”中受害的人不仅有肉体上的伤害，也受到了精神上的伤害，尤其是成长中的孩子们。孩子们精神上的“伤痕”往往作为一种表象出现在我们面前，更具欺骗性。因此，只有从精神层面上拯救这些受害者，才能使社会进步。《班主任》虽然仍然停留在说教层面，但其“救救孩子”的呼声与当年鲁迅的《狂人日记》同样发挥了划时代的作用。