综合性学习（10分）初三某班在学习了语文九年级上册的第一单元诗歌后开展了“好读诗，读好诗”语文综合性学习活动，学生在语文老师的指导下分成三个小组开展活动。1.活动一：为了了解初三学生诗歌的阅读情况，第一小组对本校初三学生进行了抽样调查。请分析下面的统计表，用简要的语言说说你从中得出的结论，并提出解决问题的建议（3分）你主动积累诗词名句吗吗?选项主动需要老师提醒偶尔积累从不积累百分比10．11%43．26%28．09%18．54%?

⑴学生对诗歌的诵读缺乏积极性，主要是因为他们只是为了应试或者老师要求而背诵诗歌，而不是真正对诗歌产生了浓厚的兴趣，也无法欣赏课外诗歌。因此，我们需要创造积极和谐的诵读环境，鼓励学生主动涉猎课外诗歌，拓展他们的诵读范围，从而培养学生对诗歌的兴趣与爱好。

2. 为了解决这个问题，我们可以着手进行以下几点的优化：

A.鼓励学生自由诵读，尽可能地让他们自由发挥。没有规定的诗歌，他们可以自由选择背诵并进行朗诵。这将会让学生们感受到诗歌的美妙，并在其中自然而然地产生出兴趣。

B.通过课内外讲座、诗歌朗读比赛等形式，引导学生全方位、多角度地了解、感受诗歌艺术魅力，从而将学生引向真正有兴趣、愿意投入的诵读状态。

D.为了创造和谐积极的诵读环境，学校应该加强对诗歌文化的宣传，建立一定的基础设施，如设立诵读角，定期进行集体诵读等，使学生们在学校内部自由地展示自己的诵读才华，激发起彼此之间的兴趣和互动。