《语文课程标准》强调培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。因此,要进行多种形式的课外阅读和自由阅读,包括浅近的童话、寓言、故事、小说、儿歌、童谣和古诗等。为了更好地推进新课程改革,提高学生的文化素养,帮助学生从小养成热爱读书和渴求知识的读书习惯,需要制定出五级三班课外阅读评价方案。
具体的指导思想包括:
1. 培养学生良好的阅读习惯,使学生们爱读书、读好书,并从读书中体会快乐。在知识更新飞速发展的今天,积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识,培养孩子终身读书的好习惯,会使孩子一生受益。
2. 创建良好的校园读书氛围。在校园里营造出良好的读书氛围,让教师和学生与书交友,师生间开展广泛的交流学习,必将使师生共同受益,共同成长。
阅读内容应该尽可能拓宽,选择除了每册教材中所配相应的课外阅读课本以外的多种阅读材料。可以通过书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍,以及教师推荐和学生推荐相结合等方式,向学生介绍各种课外读物,供学生选择。
阅读方法的指导需要在多种方面进行,包括引导学生合理使用工具书,讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法,指导学生边读边思考,提高理解能力、评价人物和事件的能力以及联想、想象能力等,教给学生运用“意群注视法”,提高阅读速度,培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。
测查方法包括读后叙述和交流评论。具体来说,可以组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容,以加深对所读内容的理解,训练学生的口头表达能力。也可以组织学生交流课外阅读的收获或体会,或者对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。在阅读过程中,要适时地对表现较好的同学进行表扬,激发他们的阅读热情和争抢热情,以取得良好的效果。通过这样的做法,不仅可以陶冶学生的情操,还可以让学生与书为伴,与书为友,学会爱书,学会读书。
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