找寓言故事进行阅读积累怎么做(阅读寓言故事的积累技巧)?

重新优化：

阅读教学是培养学生语文综合素养的重要途径之一，而如何设计有针对性的阅读教学方案，引导学生在阅读中获取更丰富易理解的信息，是一个关键的问题。

1.梯度式阅读，激发学生阅读兴趣

通过在早期教学过程中教学寓言故事，《守株待兔》和《南辕北辙》，学生对于寓言的相关知识有了一定的了解，并初步掌握了学习寓言的方法。教师由此延伸引导学生阅读更多的寓言故事，形成梯度式阅读，从低年级到高年级密切衔接，帮助学生更好地阅读。在教学中，教师采用了多种方法引导学生进入阅读情境，促进学生分享交流，提升认识。

2.读中引导，让学生掌握阅读方法

在阅读《拉封丹寓言故事》时，学生可能会感觉疑惑不解：为什么作者不直接写人物，却要用动物形象来表达呢？通过启发学生阅读书的“前言”，了解作品创作背景，教师帮助学生明白作品与作者所处的社会环境有关，作者需要借助动物形象来表达自己的想法。这样，学生就明白了结合背景阅读是一种理解作品的方法，它可以帮助学生认识作者、认识社会、认识人生。

3.讲寓言故事，使学生内化积累语言

在学生掌握了一定的阅读方法之后，教师引导学生练习讲故事。以《河豚发怒》为例，通过阅读感悟、观察图画等方式，教师帮助学生练习讲故事。之后，让学生讲述自己喜欢的故事，并在小组中交流。在讲述过程中，教师组织全班同学根据评价标准进行评价，促进学生积极参与，既读懂了故事，又习得了语言，真正地理解了做人的道理。

总之，“寓言类整本书阅读”是一种非常好的阅读教学方法。它不仅让学生对寓言故事产生浓厚的兴趣，并且让教师找到了“三位一体”阅读理念在教学中具体的落实路径，为今后进行更加深入细致的研究打下了基础。